L’atelier Vegan a repris ce mercredi 24 septembre à 12h30

L’atelier Vegan a repris ce mercredi 24 septembre à 12h30

par | 24 Sep 2025 | Actualités | 0 commentaires

L’atelier de cuisine végétale a repris ce mercredi 24 septembre.  Depuis 3 ans les élèves volontaires ont la possibilité de venir sur la pause meridienne cuisiner des recettes naturellement végétales ou des classiques revisités à la mode vegan comme des burgers,  des kebab, des pesto, des crêpes….cet atelier peut également être ouvert à des parents. Animé par des professeurs du lycée, cet atelier permet de découvrir des recettes mais aussi de travailler en autonomie et d’apprendre des gestes de cuisine. L’atelier aura lieu un mercredi tous les quinze jours. Vous pouvez le rejoindre en vous inscrivant au CDI.

« C’est la deuxième fois que je participe à l’atelier Vegan, on apprend de nouvelles façons de manger, c’est amusant car on cuisine avec nos amies et on teste de nouvelles recettes ». 

« Je viens depuis la classe de Seconde, c’est super car on teste de nouvelles recettes… », « c’est très enrichissant, je n’imaginais pas que le vegan c’était aussi bon, j’associais cela à du tofu ou à de la verdure », « c’est des moments agréables entre copains et ça permet de découvrir qu’il y a d’autres alternatives à la viande », témoignages d’élèves participants de TG1 et TG6

Job Shadowing en Suède – Une immersion professionnelle enrichissante

Job Shadowing en Suède – Une immersion professionnelle enrichissante

par | 26 Juil 2025 | Actualités, Programme Erasmus+ | 0 commentaires

Job Shadowing en Suède – Une immersion professionnelle enrichissante

Dans le cadre du programme Erasmus+, trois enseignants, Mme Berqoqi, M.Lemoine et M.Ouattara du lycée Jacques Brel ont effectué un séjour d’observation (Job Shadowing) au Gymnasium Skövde Västerhöjd, en Suède, du 24 au 29 novembre 2024. Cette immersion a permis d’explorer le fonctionnement du système éducatif suédois et d’engager une réflexion collective sur les pratiques pédagogiques et les conditions d’exercice du métier d’enseignant.

Une organisation pédagogique centrée sur l’autonomie

Les enseignants français ont été marqués par la place donnée à l’autonomie des élèves. En Suède, les lycéens disposent d’une grande liberté de déplacement et sont encouragés à coopérer dans un climat de travail serein. Cette autonomie est encouragée dès les niveaux antérieurs, et elle favorise une gestion responsable des apprentissages. L’encadrement reste bienveillant et les enseignants sont très attentifs au suivi individuel.

Des pratiques pédagogiques variées et innovantes

Lors des observations en cours d’anglais, de mathématiques et d’histoire-géographie, les enseignants ont relevé une variété de dispositifs : rédaction d’essais argumentés, jeux de rôle simulant une réunion du Conseil de sécurité de l’ONU, co-intervention pédagogique avec deux enseignants dans une même classe. L’accompagnement personnalisé est fréquent et la différentiation pédagogique bien ancrée.

En mathématiques, l’usage du numérique est très présent : les élèves utilisent quotidiennement le logiciel GeoGebra, et les cours intègrent systématiquement l’ordinateur comme outil de travail. Les enseignants français ont pu participer à certaines séances, notamment en soutien et lors d’activités dirigées.

Des infrastructures propices à l’apprentissage

Les locaux du Gymnasium Skövde se distinguent par leur modernité, leur propreté et leur fonctionnalité. Chaque enseignant dispose de son propre bureau, les espaces communs sont pensés pour le bien-être et la concentration, et les équipements informatiques sont de qualité. Ce cadre favorable contribue indéniablement à un climat scolaire apaisé et à une valorisation du métier d’enseignant.

Un enrichissement professionnel et humain

Ce séjour en immersion a été l’occasion d’une véritable ouverture professionnelle et culturelle. Les enseignants français ont pu confronter leurs pratiques à celles de leurs homologues suédois, repérer des pistes d’évolution, et engager un dialogue sur les valeurs partagées de l’éducation en Europe. Ils expriment tous leur volonté de prolonger cette dynamique en développant de nouveaux projets Erasmus+ et en partageant cette expérience avec leurs collègues et leurs élèves.

Témoignage de Monsieur Ouattara : Ce Job shadowing dans le cadre des projets Erasmus+, fût pour moi, une première expérience très enrichissante tant sur le plan personnel que professionnel. Que ce soit au niveau organisationnel, pédagogique, linguistique ou humain, j’ai beaucoup appris de cette mobilité européenne.

En effet, effectué du 25 au 29 novembre 2024 en Suède, ce stage d’observation dans un lycée de Skövde (Gymnasium Skövde Västerhöjd) m’a permis de conforter et de consolider certaines de mes pratiques dans le but de mieux accompagner les élèves vers la réussite scolaire.

Aussi, cette première expérience m’a conduit à découvrir d’autres modes d’approche ainsi qu’une ouverture à dimension européenne sur le développement de certaines pratiques innovantes, professionnelles et pédagogiques en mathématiques.

Suite du témoignage sur le lien suivant : https://digipad.app/p/1228870/3867f6e2850d

 

Témoignage de Steven Lemoine : Ce séjour en Suède a été l’occasion d’une profonde réflexion sur l’enseignement, l’éducation et le métier de professeur. Le premier constat qui m’a frappé — et l’on pouvait s’y attendre —, c’est que le métier de professeur reste le métier de professeur. Fondamentalement, même si le public et les conditions d’exercice du métier sont très différents en Suède, j’ai pu retrouver, au cours de ce séjour, la diversité des méthodes d’enseignement que nous utilisons quotidiennement en France.

Néanmoins, deux exercices que j’ai pu observer ont particulièrement retenu mon attention. Tout d’abord, avec des élèves de terminale, l’une des enseignantes demandait à ses élèves de rédiger des essais « universitaires » avec des références académiques, sur des sujets en lien avec le programme. J’ai également été séduit par un jeu de rôle proposé par un autre enseignant qui, dans le cadre d’une séquence de travail relativement longue, simulait une réunion du Conseil de sécurité de l’ONU aboutissant à la rédaction d’une résolution. Même si ces exercices ne sont pas nécessairement transposables dans le contexte de notre lycée, ils constituent des pistes intéressantes pour explorer de nouvelles activités.

Pour lire l’intégralité du témoignage, cliquez sur le lien suivant :  https://digipad.app/p/1228870/3867f6e2850d

Remerciements :

Les enseignants tiennent à remercier chaleureusement les équipes du Gymnasium Skövde pour leur accueil, leur disponibilité et la richesse des échanges. Ils saluent également l’engagement de la direction et de la référente Erasmus+ du lycée Jacques Brel pour leur soutien dans la mise en œuvre de cette mobilité européenne ainsi qu’au soutien de l’Agence ERASMUS + et de la DAREIC.

 Ressources : Site AGENCE ERASMUS+ : https://agence.erasmusplus.fr/ Site DAREIC : https://dareic.ac-creteil.fr/

 Auteur : Mme Berqoqi Samira (ERAEI : enseignant réfèrent à l’action européenne et internationale)

Contributions : M.Lemoine Steven et M.Ouattara (respectivement enseignants d’histoire-géographie et de mathématiques)

Rencontre Franco-allemande à Strasbourg dans le cadre du projet Erasmus

Rencontre Franco-allemande à Strasbourg dans le cadre du projet Erasmus

par | 21 Juin 2025 | Actualités, Programme Erasmus+, Voyages scolaires | 0 commentaires

Du 28/04 au 03/05, un groupe d’élèves du lycée a eu la chance de participer à une rencontre franco-allemande à Strasbourg, en partenariat avec un établissement allemand. Ce séjour de 6 jours a été une belle occasion de découvertes culturelles, de partages et de nouvelles amitiés.

 Un programme riche et varié :

Tout au long de la semaine, nous avons alterné entre visites culturelles, ateliers linguistiques et activités de groupe. Parmi les moments forts du voyage :

    •    La découverte de Strasbourg : sa cathédrale, le quartier de la Petite France et une balade en bateau sur l’Ill.

    •    Une visite du Parlement européen, où nous avons appris le rôle des institutions européennes.

    •    Des activités en binômes franco-allemands, pour mieux se connaître et pratiquer les deux langues. 

Une expérience inoubliable !

Ce voyage nous a permis de progresser en langues, mais aussi de mieux comprendre nos cultures respectives. Et donc de faire de belles rencontres et de renforcer notre ouverture d’esprit et notre envie de continuer à échanger au-delà des frontières.

In Straßburg war es in diesen Tagen warm… aber nicht so warm wie in unseren Herzen, als wir unsere deutschen Freunde trafen!

(Il faisait chaud à Strasbourg ces jours-là… mais pas autant que dans nos coeurs en rencontrant nos amis allemands!) 

Une élève de la TG4

La langue arabe, enseignée en LV2

La langue arabe, enseignée en LV2

par | 6 Juin 2025 | Actualités, Arabe, Options | 0 commentaires

Au lycée Jacques Brel, la langue arabe est une langue étrangère vivante enseignée en seconde langue (LV2). Découverte culturelle, valorisation professionnelle, liens familiaux ou raisons personnelles. Chacune de ces raisons est légitime et honorable. Langue de culture, de commerce, d’échanges, de sciences, l’apprentissage de l’arabe présente de véritables atouts. Prêts pour l’aventure ???
Pour tout renseignement, veuillez contacter le professeur, M. AIT ALI, à l’adresse mail suivante : Lahbibe.ait-ali@ac-creteil.fr
Visite de l’entreprise allemande VOITH avec les germanistes

Visite de l’entreprise allemande VOITH avec les germanistes

par | 9 Avr 2025 | Actualités, Culture, Ouverture internationale, Projets sections européennes | 0 commentaires

Mardi 14 janvier, nous avons eu l’opportunité de visiter l’entreprise VOITH. Cette sortie a un lien avec le sujet sur lequel nous travaillions en classe qui était ‘les relations franco-allemandes’.

Lors de notre arrivée à VOITH, nous avons été reçus par le directeur de l’entreprise, nous avons tous été installés dans une salle dans laquelle le directeur nous a fait une présentation de l’entreprise VOITH. Il nous a parlé des éléments que VOITH fabrique puis il nous a aussi parlé de certains métiers. (…) Dans l’entreprise, chaque personne est importante pour le  fonctionnement de VOITH. Ensuite, nous avons visité l’atelier et nous avons pu rencontrer des professionnels. Ils nous ont parlé de leur travail et des études qu’ils ont faites pour réussir à travailler VOITH.
Les interactions qu’on a pu avoir avec eux étaient très enrichissantes, on a pu en connaître davantage et on a aussi découvert des métiers que nous ne connaissions pas, tel que magasinier par exemple. 
Cette visite s’inscrit dans une tradition de collaboration entre la France et l’Allemagne, initiée par le traité de l’Élysée signé par Charles de Gaulle et le chancelier allemand en 1963. Depuis 2003, cette journée de découverte mise en place par l’OFAJ (l’office franco-allemand pour la jeunesse) permet aux jeunes de mieux comprendre les liens entre les deux pays, que ce soit dans les domaines culturel, économique ou éducatif.
Cette sortie a été non seulement éducative, mais elle a également renforcé notre compréhension de l’importance des relations franco-allemandes et du monde de l’entreprise en général. Nous en garderons un excellent souvenir.