Erasmus + Une semaine au vert avec nos partenaires de Kiel

Erasmus + Une semaine au vert avec nos partenaires de Kiel

Dans le cadre du programme Erasmus+, notre lycée a eu le plaisir d’accueillir pendant quatre jours 20 élèves allemands âgés de 16 à 18 ans, venus de Kiel, autour de la thématique du développement durable.

La première journée a été consacrée à la découverte de notre établissement : accueil officiel, participation aux cours et visite du lycée aux côtés de nos élèves de la 2nde8.

Le deuxième jour, les élèves ont visité la Cité des sciences avant de participer à une balade urbaine dans le quartier de Montmartre, ponctuée de jeux de piste favorisant les échanges franco-allemands.

La troisième journée a permis d’aborder les enjeux de l’alimentation écoresponsable lors d’un atelier collaboratif, avant une visite du siège de l’UNESCO avec les élèves de Terminale.

Enfin, le dernier jour, les participants ont découvert le quartier du Marais à travers une balade durable et un jeu de piste réalisé avec les élèves de Première. La mobilité s’est achevée par un atelier de cuisine végane convivial, chaperonnée par Madame Chaminas. 

Lors des interviews réalisées à l’issue du séjour, les élèves allemands ont qualifié cette semaine de « verrückt » (folle), mais aussi de « sehr schön », « cool » et « exciting ». Malgré la fatigue liée aux nombreux déplacements à pied, tous ont souligné qu’ils garderont un excellent souvenir de cette expérience, qui leur a permis de découvrir Paris, de réfléchir aux enjeux du développement durable et de nouer de nouvelles amitiés.

Parmi les mots français qu’ils retiendront : «grand », « le quartier », « le neuf-trois », « ail », «fromage » et bien sûr « je t’aime » !

« Une semaine impressionnante ! Un très belle atmosphère et les élèves ont particpé à plusieurs activités variées dans des quartiers très différents de Paris. Les élèves sont très contents de leur semaine et de beaux échanges entre les deux cultures ». Témoignage de Jacqueline, professeure de Français et Espagnol de la classe de Kiel.

Un voyage au coeur de la langue et de la culture arabe

Un voyage au coeur de la langue et de la culture arabe

Du 31 mars au 4 avril 2026, les élèves arabisants de première et terminale, issus des filières générales et technologiques du lycée Jacques Brel de La Courneuve, ont eu l’opportunité de participer à un voyage scolaire en Tunisie dans le cadre de leur enseignement de l’arabe en LVB, accompagnés tout au long du séjour par un guide arabophone et francophone agréé par les autorités touristiques tunisiennes.

Ce séjour avait pour objectif de donner une dimension concrète à l’apprentissage de la langue arabe en permettant aux élèves de découvrir un pays du monde arabe à travers son histoire, sa culture et son patrimoine. Au fil des visites et des rencontres, les participants ont exploré les richesses historiques, artistiques et culinaires de la Tunisie, tout en s’immergeant dans le quotidien d’une société arabe contemporaine.

Cette expérience a également constitué une occasion privilégiée de pratiquer la langue arabe dans des situations authentiques, notamment lors des échanges avec les habitants et les élèves tunisiens du lycée élitiste « Pilote » à Kairouan, rencontrés au cours du voyage. Entre découvertes culturelles, visites de sites emblématiques et moments de partage, ce séjour a permis aux élèves de mieux comprendre la diversité et la richesse du monde arabe tout en renforçant leurs compétences linguistiques et leur ouverture sur le monde.

L’équipe encadrante ci-dessous :

 

Mardi 31 mars 2026 : Arrivée en Tunisie et découverte de Sidi Bou Saïd

Les élèves participant au voyage scolaire en Tunisie se sont retrouvés à l’aéroport de Paris-Orly très tôt dans la matinée.

Le groupe a atterri à l’aéroport de Tunis-Carthage vers 12h00 (heure locale), où il a été chaleureusement accueilli. Après un déjeuner dans un restaurant local, les élèves ont pris la route vers Sidi Bou Saïd, l’un des sites les plus emblématiques de Tunisie. Ils ont pu découvrir ce magnifique village aux façades blanches et aux portes bleues, perché sur les hauteurs du golfe de Tunis.

Ci-dessus : Sidi Bou Said

La promenade dans ses ruelles pittoresques a permis une première immersion dans le patrimoine culturel tunisien et s’est terminée dans le fameux « café des délices », avec une vue panoramique, à couper le souffle !

Le café des délices ci-dessous :

 

Mercredi 1er avril 2026 : À la découverte du patrimoine historique de Tunis et de Carthage

Après le petit-déjeuner à l’hôtel Le Pacha, les élèves ont débuté cette journée consacrée à la découverte du riche patrimoine historique et culturel de la Tunisie. Accompagnés de leur guide, ils ont visité le Musée national du Bardo, réputé pour abriter l’une des plus importantes collections de mosaïques romaines au monde.

Ci-dessus le musée Bardo

La matinée s’est poursuivie par une visite guidée de la médina de Tunis, classée au patrimoine mondial de l’UNESCO. Les élèves ont parcouru ses ruelles animées, découvert ses souks traditionnels, admiré ses palais et observé l’architecture remarquable de ses monuments historiques, notamment la célèbre mosquée Zitouna depuis l’extérieur.

Ci-dessus : Médina Tunis

Après un déjeuner dans un restaurant local, le groupe s’est rendu sur le site archéologique de Carthage. Cette visite a permis de mieux comprendre l’histoire tunisienne et méditerranéenne comme ayant été un immense carrefour civilisationnel et historique depuis l’Antiquité (Les phéniciens, puniques, romains etc…)

Ci-dessus : Cimetière nécropole

Jeudi 2 avril 2026 : Immersion culturelle et spirituelle à Kairouan

Après le petit-déjeuner à l’hôtel, les élèves ont pris la route en direction de Kairouan, ville emblématique de l’histoire et de la civilisation arabo-musulmane et considérée comme la première cité musulmane fondée en Afrique du Nord.

 Accompagné de leur guide, le groupe a parcouru les ruelles de l’ancienne médina, découvrant son architecture traditionnelle et son atmosphère authentique. Les élèves ont ensuite visité plusieurs monuments incontournables de la ville. Le plus impressionnant était la Grande Mosquée de Sidi Okba, la plus ancienne à avoir été bâtie en Afrique du nord.

Ci-dessus : Mosquée Sidi Okba

Après un déjeuner dans un restaurant local, les élèves ont vécu l’un des moments les plus forts du séjour : une rencontre avec les élèves du lycée élitiste « Pilote » de Kairouan.

Légende : Profs au lycée Pilote de Kairouan

Cet échange a favorisé le dialogue interculturel, la pratique de la langue arabe et le partage d’expériences entre jeunes de cultures différentes

Légende : prestation de nos élèves

Légende : lycée pilote Kairouan

Vendredi 3 avril 2026 : Entre patrimoine historique et détente à Sousse

Après le petit-déjeuner, le groupe a quitté Kairouan pour rejoindre la ville côtière de Sousse afin de visiter le Ribat, impressionnante forteresse du 9ème siècle qui jouait autrefois un rôle défensif. Cette visite a permis aux élèves de mieux comprendre l’histoire de la région et l’importance stratégique de cette cité méditerranéenne au fil des siècles

Légende : Forteresse de Sousse (int et ext)

Après un déjeuner dans un restaurant local, l’après-midi a été consacrée à un moment de détente au bord de la mer. Cette pause a offert aux élèves l’occasion de profiter du littoral méditerranéen et d’apprécier un autre visage de la Tunisie.

Légende : Plage Sousse

Samedi 4 avril 2026 : Hammamet : Station Balnéaire

Pour cette dernière journée à Hammamet, les élèves ont visité un atelier de poterie traditionnel, où ils ont découvert un savoir-faire artisanal transmis de génération en génération. Cette visite leur a permis d’apprécier la richesse de l’artisanat tunisien et d’échanger avec des artisans passionnés.

Légende : Artisanat

 Les élèves reviennent avec de nombreux souvenirs, une meilleure connaissance du monde arabe et une expérience enrichissante qui donnera un nouvel élan à leur apprentissage de la langue et de la culture arabes.

Eine schöne Reise nach Kiel !

Eine schöne Reise nach Kiel !

Le 28 septembre 2025, nous avons eu la chance de participer à une mobilité individuelle en Allemagne, accueilli dans de différentes familles d’accueil pendant 3 semaines dans la ville de Kiel. Dont une semaine accompagnée de Mme Lasla, suivant ainsi leur programme de mobilité de groupe pour une semaine. 

Kiel est une très belle ville portuaire, très apaisante, située dans le Nord de l’Allemagne. 

 

Nous avons intégré une classe équivalente à une année de seconde et on s’est adaptées à leurs rythmes de vie.

Le Gymnasium est une école regroupant les collégiens et les lycéens, ce qui fait un très grand établissement.

Un cours dure 45 minutes et les élèves de la classe 10c avaient beaucoup d’autonomie et fournissent beaucoup de travail régulier. Ainsi, les professeurs organisaient souvent leurs cours de façon que les élèves puissent travailler en autonomie, par exemple : le professeur de mathématiques nous laissait faire les exercices dans les couloirs et les élèves étaient assez autonomes pour s’y mettre sur les travaux demandés. Et les travaux de groupes étaient très fréquents, ils ont notamment un cours dédié exprès pour des projets de classe (ex : l’utilisation du portable dans la salle de classe pour la 10c).

Pendant notre séjour, nous avons fait plein d’activités avec notre famille d’accueil. Nous sommes allées à un concert d’une chanteuse connue en Allemagne à Hambourg, et nous avons passé une journée au Danemark avec eux. Nous avons aussi fait des sorties en ville avec les filles de notre famille d’accueil, nous nous sommes beaucoup amusées et nous avons terminé notre séjour par une soirée pyjama à quatre.

Ce voyage nous a gravé beaucoup de souvenirs et nous avons fait de belles rencontres. Nous avons beaucoup progressé en compréhension orale en allemand mais également en anglais. 

Nous sommes devenues maintenant plus autonomes et nous sommes prêtes à partir pour d’autres aventures ! Et on aimerait remercier nôtre professeur d’allemand, Mme Lasla, pour tout cela, ainsi que le programme d’échange ERASMUS+ et le Lycée, pour nous autoriser ce voyage ! 

Zhuolan CHEN et Sophia KUMAR, TG2

Voyage en Allemagne : Pour un avenir éCOresponsable – une semaine d’échanges et d’écologie pour les élèves du lycée Jacques Brel

Voyage en Allemagne : Pour un avenir éCOresponsable – une semaine d’échanges et d’écologie pour les élèves du lycée Jacques Brel

Du 28 septembre au 4 octobre 2025, vingt élèves germanistes du lycée Jacques Brel ont vécu une expérience unique à Kiel, au nord de l’Allemagne. Accueillis par le Hans Geiger Gymnasium, nous avons partagé une semaine riche en découvertes, rencontres et réflexions autour de l’écologie et de la coopération européenne. 

Les journées se sont enchaînées entre cours communsjeux de piste dans la ville, et projets scientifiques. Sur la plage de Falkenstein, nous avons participé à l’action « Plastikpiraten » pour analyser la pollution plastique, avant de visiter le centre océanographique GEOMAR et de découvrir Lübeck lors d’un « Fairtrade Walk » sur le commerce équitable. 

Ce séjour a aussi été marqué par de beaux moments d’amitié : soirée bowling avec les correspondants, quartiers libres à Kiel et Lübeck, et découverte de l’histoire de la réunification allemande. Le vendredi 3 octobre, jour de la Fête nationale allemande (Tag der Deutschen Einheit), nous avons visité la presqu’île de Priwall et la réserve naturelle du Grüne Band, ancien no man’s land entre l’Allemagne de l’Est et de l’Ouest. Accompagnés de Frau Bonitz, témoin de l’époque, nous avons échangé sur l’époque de la division de l’Allemagne ainsi que la réunification et la transformation de cette zone frontalière en espace protégé. 

« Mon voyage en Allemagne a été incroyable ! Ce fut un plaisir d’explorer les villes allemandes et de découvrir une nouvelle culture. J’ai aussi appris des choses sur le développement durable, et l’écologie (avec les belles plages) mais surtout, j’ai profité de la beauté du pays et de la chaleur de ses habitants ! Et maintenant l’Allemagne me manque ! ☺️ » témoignage de Maariyah 

De retour à La Courneuve, nous serons capables de mieux comprendre l’allemand et nous avons progressé aussi en anglais, désormais prêts à partager nos souvenirs et à poursuivre les actions écoresponsables engagées en Allemagne. 

« Ce voyage n’était pas seulement un simple voyage, c’était une expérience inoubliable : j’ai aimé les échanges avec les Allemands, leur gentillesse et leur accueil m’ont vraiment touché, et j’ai beaucoup apprécié les moments partagés ensemble (…) » témoignage de Abinaya. 

Une aventure enrichissante qui prouve qu’apprendre, c’est aussi explorer, comprendre et s’engager !

Article réalisé par Léon Jia, 1ère G4

Le projet de voyage : Maroc / année scolaire 2024-2025

Le projet de voyage : Maroc / année scolaire 2024-2025

Les arabisants du lycée Jacques Brel ont eu le privilège de participer à un voyage scolaire linguistique au Maroc, qui s’est déroulé du dimanche 4 mai au samedi 10 mai 2025, ciblant 4 villes, à savoir Rabat, la capitale administrative, Fès, ville impériale, Casablanca, capitale économique, et une halte dans la ville de Taza afin d’échanger avec les locaux (famille du guide touristique et musicien) et découvrir un parc naturel. Ce projet est porté par un groupe classe constitué d’élèves de 1ère et terminale (section technologique/générale), ce qui représente un effectif de 22 élèves et 3 accompagnateurs. Ce voyage s’est inscrit dans le cadre des cours d’arabe avec une approche culturelle, historique et musicale.

 Les accompagnateurs provenaient de l’équipe de langue : M. AIT ALI Lahbibe (professeur d’arabe), M. BAAZIZI Imad (professeur d’anglais) et Mme BERQOOQI Samira (professeur d’anglais).

Programme du voyage :

Dimanche 4 mai – Arrivée à Casablanca, la ville avec vue sur la mer

Rendez-vous tôt le matin à l’aéroport Paris-Charles de Gaulle pour embarquer à destination du Maroc !!! Après un vol sans encombre, les élèves et les accompagnateurs ont atterri à Rabat et a pris la route en van privé jusqu’à Casablanca.

Photo : Arrivée à l’aéroport de Rabat-Salé

À l’arrivée à l’hôtel à Casablanca, chacun a pu s’installer dans sa chambre avant de repartir pour une première sortie à Ain Diab, le quartier balnéaire de Casablanca. Les élèves ont découvert le Morocco Mall, l’un des plus grands centres commerciaux d’Afrique, puis ont profité d’une promenade au bord de l’océan Atlantique sur la corniche. Un dîner de brochettes a été organisé sur place, suivi d’un magnifique coucher de soleil, avant de retourner à l’hôtel pour la nuit.

Le centre commercial « Morocco Mall » à Casablanca

Lundi 5 mai – Découverte artisanale et pluralisme culturel et religieux à Casablanca

Après un petit-déjeuner copieux et traditionnel, les élèves ont pris le tramway pour bénéficier d’une visite guidée au Marché Solidaire, centre commerciale dédié au commerce équitable mettant en valeur l’artisanat marocain et les produits locaux. Cette immersion a permis aux élèves de mieux comprendre les enjeux économiques et sociaux du commerce éthique.

Musée du Judaïsme marocain

À quelques minutes à pied, la visite s’est poursuivie au Musée du Judaïsme marocain, un établissement unique en son genre qui retrace l’histoire de la communauté juive au Maroc, contribuant à la richesse multiculturelle du pays.

Après un déjeuner dans le quartier, le groupe a rejoint le Parc de la Ligue Arabe

pour une pause dans un cadre verdoyant, en contemplant la fameuse

Cathédrale Sacré-Cœur, exemple saisissant d’architecture néo-gothique.

 

 

 

 En fin d’après-midi, les élèves ont visité la célèbre Mosquée Hassan II, l’une des plus grandes mosquées du monde, impressionnante par sa taille et sa finesse architecturale. Un passage par le musée de la mosquée a complété la visite. La journée s’est achevée par une pause thé au salon de thé La Sqala, un lieu historique face au port, avant de dîner dans l’hôtel.

Mardi 6 mai – Journée plage et soirée musicale à Rabat

Après le petit-déjeuner, le groupe a quitté Casablanca en train pour rejoindre Rabat, la capitale du pays. À l’arrivée, les élèves ont été accueillis dans le charmant Riad, situé dans la médina (ancienne ville).

Après le déjeuner dans le quartier, le groupe a visité les magnifiques Jardins andalous de la Kasbah des Oudaya, un havre de paix en surplomb de l’océan.

 

Un temps de détente sur la plage a été observé et très apprécié par les élèves. Cette halte à la plage a donné suite à plusieurs jeux collectifs entre les élèves.

La journée s’est poursuivie par une balade à la cornique, sur le quai de Bouregreg

Mercredi 7 mai – Découverte historique et culturelle à Rabat

Le matin, après le petit-déjeuner, les élèves ont exploré le souk de Rabat pour effectuer quelques emplettes.

Souk de Rabat

La visite du Musée Mohammed VI d’art moderne et contemporain a été un moment fort, mettant en lumière la richesse artistique du Maroc d’aujourd’hui.

La visite du Musée Mohammed VI d’art moderne et contemporain a été un moment fort, mettant en lumière la richesse artistique du Maroc d’aujourd’hui.

Après le déjeuner, le groupe s’est dirigé vers les sites historiques de la ville : la nécropole de Chellah, vestige romain et médiéval, puis le Mausolée Mohammed V et la Tour Hassan, symboles majeurs de l’histoire du royaume.

Le retour s’est fait à l’heure du coucher de soleil, en passant par corniche de Bouregreg, au bord de la mer. La journée s’est terminée par un dîner convivial au riad.

Jeudi 8 mai – Nature et rencontres à Taza

Tôt le matin, le groupe a pris le train pour Taza. Après un déjeuner au bord de la piscine,

L’installation à l’hôtel été suivie d’une belle randonnée dans le Parc naturel de Tazzeka, où les élèves ont pu gravir la montage de Bouhadli et atteindre son sommet (1829 mètre d’altitude !!!) et apprécier la diversité des paysages et la faune locale.

Le soir, un dîner traditionnel chez l’habitant marocain (la famille du guide local) a été servi : Rfissa au poulet, accompagné de thé à la menthe.

 La soirée s’est enrichie d’une rencontre avec artistes et un conteur marocain, chant et narration théâtrale d’une histoire tirée des « Mille et une nuits », favorisant les échanges culturels et linguistiques.

 Vendredi 9 mai – Exploration de Fès

Le matin, le départ s’est organisé vers Fès. À l’arrivée, installation au Riad, situé au cœur de l’ancienne médina. La visite a débuté par le Musée Batha (palais hispano-arabe du 19ème siècle), puis la porte emblématique Bab Boujloud, connue pour son activité ancestrale et traitement du cuir.

 En s’engouffrant dans les ruelles animées, les élèves ont découvert, la mosquée Karaouine et son université prestigieuse, 1ère université dans le monde, fondée au 9ème siècle.

 Le soir, un dîner festif au riad a clos cette journée intense : harira, pastilla, fruits frais et thé. Le coucher de soleil sur le rooftop du riad a marqué un moment de détente et de contemplation.

Samedi 10 mai – Retour en France

Après un dernier petit-déjeuner marocain, le groupe a pris la route en bus vers l’aéroport de Rabat, concluant cette riche aventure marocaine.

En résumé, le voyage a permis aux élèves arabisants de bénéficier d’une immersion linguistique, mais aussi de comprendre la richesse géographique, historique, culturelle, culinaire et artistique du Maroc.

Le mode d’hébergement choisi a été un mélange entre des hôtels et des « riads » afin d’apprécier l’architecture et la décoration marocaine.

Tout au long du voyage, nous nous sommes déplacés de ville en ville et avons pris plusieurs moyens de transports (avion, van privé, bus, tramway et train)

 Remerciements chaleureux à « Si Moh », notre guide local, pour sa gentillesse, son humanité, disponibilité et sa tendresse envers nos élèves pendant tout le séjour, et ce, jusqu’à l’embarquement !!!

Merci aux élèves pour avoir répondu présents et avoir tenu leurs engagements, merci aux parents d’élèves de nous avoir fait confiance, merci à la direction de lycée Jacques Brel d’avoir mis en œuvre tout le nécessaire pour la concrétisation du voyage scolaire et merci à Samira et Imad pour s’être investis corps et âme à ce projet.

 

 

Job Shadowing en Suède – Une immersion professionnelle enrichissante

Job Shadowing en Suède – Une immersion professionnelle enrichissante

Job Shadowing en Suède – Une immersion professionnelle enrichissante

Dans le cadre du programme Erasmus+, trois enseignants, Mme Berqoqi, M.Lemoine et M.Ouattara du lycée Jacques Brel ont effectué un séjour d’observation (Job Shadowing) au Gymnasium Skövde Västerhöjd, en Suède, du 24 au 29 novembre 2024. Cette immersion a permis d’explorer le fonctionnement du système éducatif suédois et d’engager une réflexion collective sur les pratiques pédagogiques et les conditions d’exercice du métier d’enseignant.

Une organisation pédagogique centrée sur l’autonomie

Les enseignants français ont été marqués par la place donnée à l’autonomie des élèves. En Suède, les lycéens disposent d’une grande liberté de déplacement et sont encouragés à coopérer dans un climat de travail serein. Cette autonomie est encouragée dès les niveaux antérieurs, et elle favorise une gestion responsable des apprentissages. L’encadrement reste bienveillant et les enseignants sont très attentifs au suivi individuel.

Des pratiques pédagogiques variées et innovantes

Lors des observations en cours d’anglais, de mathématiques et d’histoire-géographie, les enseignants ont relevé une variété de dispositifs : rédaction d’essais argumentés, jeux de rôle simulant une réunion du Conseil de sécurité de l’ONU, co-intervention pédagogique avec deux enseignants dans une même classe. L’accompagnement personnalisé est fréquent et la différentiation pédagogique bien ancrée.

En mathématiques, l’usage du numérique est très présent : les élèves utilisent quotidiennement le logiciel GeoGebra, et les cours intègrent systématiquement l’ordinateur comme outil de travail. Les enseignants français ont pu participer à certaines séances, notamment en soutien et lors d’activités dirigées.

Des infrastructures propices à l’apprentissage

Les locaux du Gymnasium Skövde se distinguent par leur modernité, leur propreté et leur fonctionnalité. Chaque enseignant dispose de son propre bureau, les espaces communs sont pensés pour le bien-être et la concentration, et les équipements informatiques sont de qualité. Ce cadre favorable contribue indéniablement à un climat scolaire apaisé et à une valorisation du métier d’enseignant.

Un enrichissement professionnel et humain

Ce séjour en immersion a été l’occasion d’une véritable ouverture professionnelle et culturelle. Les enseignants français ont pu confronter leurs pratiques à celles de leurs homologues suédois, repérer des pistes d’évolution, et engager un dialogue sur les valeurs partagées de l’éducation en Europe. Ils expriment tous leur volonté de prolonger cette dynamique en développant de nouveaux projets Erasmus+ et en partageant cette expérience avec leurs collègues et leurs élèves.

Témoignage de Monsieur Ouattara : Ce Job shadowing dans le cadre des projets Erasmus+, fût pour moi, une première expérience très enrichissante tant sur le plan personnel que professionnel. Que ce soit au niveau organisationnel, pédagogique, linguistique ou humain, j’ai beaucoup appris de cette mobilité européenne.

En effet, effectué du 25 au 29 novembre 2024 en Suède, ce stage d’observation dans un lycée de Skövde (Gymnasium Skövde Västerhöjd) m’a permis de conforter et de consolider certaines de mes pratiques dans le but de mieux accompagner les élèves vers la réussite scolaire.

Aussi, cette première expérience m’a conduit à découvrir d’autres modes d’approche ainsi qu’une ouverture à dimension européenne sur le développement de certaines pratiques innovantes, professionnelles et pédagogiques en mathématiques.

Suite du témoignage sur le lien suivant : https://digipad.app/p/1228870/3867f6e2850d

 

Témoignage de Steven Lemoine : Ce séjour en Suède a été l’occasion d’une profonde réflexion sur l’enseignement, l’éducation et le métier de professeur. Le premier constat qui m’a frappé — et l’on pouvait s’y attendre —, c’est que le métier de professeur reste le métier de professeur. Fondamentalement, même si le public et les conditions d’exercice du métier sont très différents en Suède, j’ai pu retrouver, au cours de ce séjour, la diversité des méthodes d’enseignement que nous utilisons quotidiennement en France.

Néanmoins, deux exercices que j’ai pu observer ont particulièrement retenu mon attention. Tout d’abord, avec des élèves de terminale, l’une des enseignantes demandait à ses élèves de rédiger des essais « universitaires » avec des références académiques, sur des sujets en lien avec le programme. J’ai également été séduit par un jeu de rôle proposé par un autre enseignant qui, dans le cadre d’une séquence de travail relativement longue, simulait une réunion du Conseil de sécurité de l’ONU aboutissant à la rédaction d’une résolution. Même si ces exercices ne sont pas nécessairement transposables dans le contexte de notre lycée, ils constituent des pistes intéressantes pour explorer de nouvelles activités.

Pour lire l’intégralité du témoignage, cliquez sur le lien suivant :  https://digipad.app/p/1228870/3867f6e2850d

Remerciements :

Les enseignants tiennent à remercier chaleureusement les équipes du Gymnasium Skövde pour leur accueil, leur disponibilité et la richesse des échanges. Ils saluent également l’engagement de la direction et de la référente Erasmus+ du lycée Jacques Brel pour leur soutien dans la mise en œuvre de cette mobilité européenne ainsi qu’au soutien de l’Agence ERASMUS + et de la DAREIC.

 Ressources : Site AGENCE ERASMUS+ : https://agence.erasmusplus.fr/ Site DAREIC : https://dareic.ac-creteil.fr/

 Auteur : Mme Berqoqi Samira (ERAEI : enseignant réfèrent à l’action européenne et internationale)

Contributions : M.Lemoine Steven et M.Ouattara (respectivement enseignants d’histoire-géographie et de mathématiques)